Escuela bilingüe para niños sordos: cómo funciona la educación en lengua oral y lengua de señas

Una escuela bilingüe para niños sordos es aquella donde la enseñanza se da en dos lenguas: la lengua oral del país y la lengua de señas (o lengua de signos, como se dice en España). En el aula conviven docentes que signan y docentes o logopedas que trabajan la lengua oral, y los contenidos llegan por las dos vías.

En el episodio 60 de Sordo pero no mudo, Veri cuenta que su familia se mudó de Cataluña a Madrid, entre otras cosas, para conseguir exactamente eso para su hijo Mateu, que tiene una hipoacusia fluctuante.

Cómo es un aula bilingüe por dentro

Veri lo describe con el ejemplo de la escuela de sus hijos:

• Hay una profesora que enseña en lengua de signos y una profesora de lengua oral, que es logopeda.
• En la clase hay nenes sordos y nenes oyentes compartiendo el aula. El hermano mayor de Mateu, que es oyente, va a la misma escuela y tiene dos o tres compañeros sordos con los que juega y se comunica.
• La información importante llega por las dos lenguas, así ningún alumno queda afuera según cómo esté escuchando ese día.

Ese último punto es clave para los chicos con audición fluctuante: en una escuela solo oral, un día de mala audición es un día de contenidos perdidos. En una bilingüe, la vía visual siempre está.

Qué beneficios tiene

Para el nene sordo:

• Acceso garantizado a la información, escuche como escuche ese día. Es la principal herramienta contra la privación lingüística.
• Referentes y pares sordos. Veri insiste en esto: un nene sordo necesita ver otras personas sordas, identificarse, tener con quién compartir su experiencia.

"Yo soy su madre, pero yo no le puedo enseñar sobre ser una persona sorda. Es más, a veces hay signos que me enseña él a mí, y tiene dos años."

• Una lengua natural. Para Veri, una lengua natural es la que no cuesta esfuerzo. Si la audición fluctúa, la lengua oral exige un esfuerzo variable; la lengua de señas entra por la vista, siempre disponible.

Para los compañeros oyentes:

• Aprenden desde chicos que hay más de una forma de comunicarse, y se llevan una segunda lengua de regalo. Veri lo describe como eso, un regalo que le tocó a su hijo mayor.

¿Bilingüe significa dejar la lengua oral?

No. Este es el malentendido más común, y Veri lo desarma en el episodio: Mateu va al logopeda, usa audífonos y trabaja la lengua oral todos los días.

"¿Que soy anti logopeda? Mi hijo va al logopeda. Sería negligente de mi parte no llevarle. Pero eso no quita que su lengua natural es la lengua de signos."

El modelo bilingüe no resta una lengua: suma una. La evidencia sobre desarrollo del lenguaje muestra que aprender lengua de señas no frena el desarrollo de la lengua oral, y que el riesgo real es el contrario: que ninguna lengua llegue completa en los años críticos (hasta los 3, con una ventana que sigue abierta hasta los 5 o 6).

Qué mirar si estás buscando escuela

Si tenés un hijo con hipoacusia y estás evaluando opciones, algunas preguntas útiles:

1. ¿Hay adultos en el aula que dominen la lengua de señas, o solo apoyos puntuales?
2. ¿Hay otros alumnos sordos, o tu hijo sería el único?
3. ¿Cómo garantizan que los contenidos lleguen los días de mala audición (ruido, distancia, fatiga, fluctuación)?
4. ¿Trabajan en conjunto con el equipo fonoaudiológico del nene?
5. ¿Qué lugar le dan a la identidad y a los referentes sordos?

En Argentina la oferta de educación bilingüe varía mucho según la provincia y la ciudad, igual que le pasó a Veri en España: a veces la escuela que necesitás no está cerca. Su historia muestra que conocer las opciones —todas— es el primer paso para decidir con libertad.

• Escuchá el episodio completo: casacusia.org/podcast/60-sordera-fluctuante-en-un-hijo-veri-hipoacusia-fluctuante
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